La leçon de piano
Ou sur un air de Chopin…
Drame romantique
Pièce écrite par Elisabeth Danjean
PERSONNAGES
REBECCA WIENER, la professeure de piano, 43 ans
FREDERICK WITKOWSKI, l’élève, 16 ans
A Frédéric Chopin…
Acte I
A Paris…Automne 2023…Tombée de la nuit…Salon de la professeure de piano madame Rebecca Wiener…Les couleurs dominantes de la pièce sont sombres…Un grand piano noir, en bois massif, sur un côté…De l’autre côté, une petite bibliothèque vitrée en vernis noir, remplie de livres de musique et de poésie…Une porte se dessine dans le mur du fond…Sur le devant, une petite table de forme circulaire entourée de chaises en velours noir…Les murs sont blancs…La professeure de piano, Rebecca Wiener, est assise au piano et joue avec brio et virtuosité le premier mouvement de la sonate n°= 2 de Chopin…Un métronome, placé sur le piano, marque le rythme en cadence…Rebecca Wiener est une belle femme d’une quarantaine d’années, vêtue d’une veste et d’un pantalon de couleur sombre ; ses cheveux, aux reflets fauve, sont noués en un chignon strict et retenus par deux peignes…La pièce est faiblement éclairée d’une petite lampe posée sur le piano…Trois coups sont frappés à la porte d’entrée…Rebecca Wiener,absorbée par sa musique, ne les entend pas…Au bout de quelques instants, la porte du salon s’ouvre lentement et un adolescent, plutôt grand, mèche de cheveux rebelle, portant un cartable en bandoulière, paraît sur le seuil de la porte…Il reste un moment immobile, semblant fasciné par le jeu musical de la professeure…Rebecca Wiener finit par s’arrêter de jouer, se retourne et sursaute légèrement en découvrant le jeune homme…
LA PROFESSEURE DE PIANO, se levant brusquement.
Qui êtes-vous ? Pourquoi n’avez-vous pas sonné avant d’entrer ?
LE JEUNE HOMME
Je m’appelle Frédérick Witkowski, je viens pour ma leçon de piano. Excusez- moi, j’ai sonné, mais votre sonnette ne marche pas.
LA PROFESSEURE DE PIANO
C’est vrai, j’ai oublié de la faire réparer, je déteste les sons discordants des sonnettes si éloignés des harmoniques musicales… (Sèchement.) Mais vous auriez pu frapper, ou du moins manifester votre présence.
L’ELEVE
J’ai également frappé, mais vous n’avez pas entendu…La porte d’entrée était semi-ouverte, je suis entré et suis resté là à vous écouter jouer…
La professeure de piano ne répond pas. Elle se lève, arrête le métronome, va fermer la porte du salon, et allumer la lumière du plafond.
LA PROFESSEURE DE PIANO, à l’élève, désignant la petite table circulaire.
Allez vous asseoir, je vous prie, monsieur Witkowski, pour un petit entretien avant la leçon.
L’élève va s’asseoir à une chaise autour de la table et pose son cartable sur le sol ; la professeure de piano s’assoit en face de lui.
Court moment de silence…
LA PROFESSEURE DE PIANO
Votre mère m’a appelée la semaine dernière pour me dire que vous souhaitiez prendre des leçons de piano afin de préparer le concours d’entrée au conservatoire de musique de Paris. Est-ce exact monsieur Witkowski ?
L’ELEVE, un peu inhibé, écartant sa mèche rebelle.
Oui, la musique est ma passion et j’aimerais intégrer le conservatoire pour devenir pianiste professionnel.
LA PROFESSEURE DE PIANO
C’est ambitieux. Quand avez-vous commencé à jouer du piano ?
L’ELEVE
Depuis mon enfance…J’ai eu quelques professeurs et j’ai beaucoup pratiqué par moi-même.
LA PROFESSEURE DE PIANO
Et quel morceau avez-vous choisi de présenter pour le concours ?
L’ELEVE
Le Nocturne n°= 20 posthume en do dièse mineur de Chopin.
LA PROFESSEURE DE PIANO
Quelle est la raison de ce choix ?
L’ELEVE
J’aime la musique romantique de Chopin et ce Nocturne me touche particulièrement.
LA PROFESSEURE DE PIANO, un peu sèchement.
Chopin est un compositeur virtuose et jouer ses partitions demande une grande dextérité et maîtrise technique.
L’ELEVE, écartant à nouveau sa mèche rebelle.
Je suis prêt à beaucoup travailler pour réussir.
LA PROFESSEURE DE PIANO
Bien. Vous pouvez vous installer au piano afin de commencer la leçon.
L’élève prend sa partition de musique dans son cartable, se lève, et va s’asseoir sur le tabouret, devant le piano. Il pose la partition sur le pupitre. La professeure de piano se lève également, prend sa chaise et va s’asseoir à côté de l’élève.
Court moment de silence… L’élève semble gêné et intimidé…
LA PROFESSEURE DE PIANO
Vous allez commencer par jouer les gammes majeures en commençant par la gamme de do majeur pour un court échauffement.
L’élève commence à jouer les gammes ; il est un peu ému et ses mains tremblent légèrement. La professeure de piano montre vite des signes d’impatience.
LA PROFESSEURE DE PIANO, sèche.
Vous n’êtes pas dans le rythme et il y a des fausses notes. Recommencez monsieur Witkowski !
L’élève recommence à jouer ses gammes pendant quelques instants.
LA PROFESSEURE DE PIANO, l’interrompant à nouveau.
Il y a encore des fausses notes. De plus vous êtes avachi devant le piano alors qu’un pianiste doit se tenir droit.
L’élève se redresse, écartant nerveusement sa mèche rebelle de cheveux.
LA PROFESSEURE DE PIANO
Vous allez à présent me jouer le Nocturne de Chopin. Je mets le métronome pour vous indiquer le tempo.
La professeure de piano met en marche le métronome et l’élève commence à jouer la partition…Il joue avec expressivité et émotion, mais il fait encore quelques fausses notes et ne suit pas le rythme imposé par le métronome. Au bout d’un moment, il s’arrête de jouer.
LA PROFESSEURE DE PIANO, sèchement.
Pourquoi vous arrêtez-vous de jouer monsieur Witkowski ?
L’ELEVE
Je ne peux pas jouer avec le métronome.
LA PROFESSEURE DE PIANO, toujours sèche.
Et pourquoi ?
L’ELEVE, écartant à nouveau sa mèche rebelle.
J’aime jouer...
